Докажите на примере творчества одного из лучших масте¬ров мультипликационного кино (например, Ю. Норштейна), что мультипликация — искусство синтетическое. В чем, на ваш взгляд, ее основное отличие от всех других видов киноискусства? Про¬анализируйте фильмы «Ежик В тумане», «Цапля и журавль», «Сказка сказок».
Вспомните лучшие рисованные фильмы, основанные на тради-циях графики и живописи (например, фильмы Ф. Хитрука «Икар и мудрецы», «Остров», «Человек в рамке», «Лев и бык»). Проанали¬зируйте изобразительное решение этих лент.
На материале лучших картин объемной мультипликации (например, «Козетта» А. Буровса, «Мастер из Кламси» В. Курчев-ского, «Черно-белое кино» С. Соколова, «Конфликт» Г. Бардина, «Бедная Лиза» И. Гараниной) покажите широкие возможности оживления в кино кукол и самых разных материальных неодушев¬ленных предметов. Подумайте, какие известные литературные произ¬ведения можно было бы экранизировать в жанре объемной мульти¬пликации.
Посмотрите фильмы С. Юткевича и А. Карановича «Баня», «Маяковский смеется». Сравните их с комедиями В. Маяковского «Баня» и «Клоп». Проанализируйте детально структуру комбини-рованной мультипликации в этих фильмах, ее органичность при экранном воплощении литературных образов. Сравните принципы использования синтетической мультипликации в декорациях фильма С. Юткевича «Сюжет для небольшого рассказа».
Прочитайте поэмы и стихи Пабло Неруды, а затем посмот¬рите фильм Н. Серебрякова и А. Спешневой «Поезд памяти». Обратите внимание на его необычную образную структуру (прин¬ципы сочетания синтетической мультипликации с песнями, музы¬кой) . Проанализируйте образный строй лучших эпизодов фильма, в которых глубоко выявлена философская лирика поэта.
Подумайте и докажите конкретными примерами, почему муль-типликации наиболее доступны жанры фольклорные, философско-поэтические и сатирические. Проанализируйте с этой точки зре¬ния фильмы «-Савушкин, который не верил в чудеса» Е. Барино-вой, «Контакт» В. Тарасова, «Сон технократа» П. Пярна, «Будет ласковый дождь» Н. Туляходжаева. Почему бытовое повествование, углубленно психологические жанры менее «подвластны» искусству мультипликации?
Может ли мультипликационная серия быть практически не-ограниченной по своим размерам? В чем привлекательность одних и тех же киномасок-персонажей в этих сериях и в чем драматур¬гическая стереотипность их новых приключений? Докажите свою мысль конкретными примерами. (Можно на примере серии «Ну, погоди!» В. Котеночкина.)
Попробуйте придумать сюжет мультипликационного фильма-притчи, продолжающегося одну минуту. Сравните свои сюжеты, определите, у кого из вас наиболее точное, лаконичное и образ-ное решение.
Почему мультипликацию любят взрослые и дети? В чем от-личие детской мультипликации от взрослой по образной структуре, содержанию, приемам художественного решения? Приведите приме¬ры наиболее удачных образных решений героев мультфильмов для детей. (Можно на материале фильмов о Чебурашке, Бурати-но, Винни-Пухе, героев лент «38 попугаев», «Каникулы в Просто-квашино», «Осторожно, обезьянки!».)
Посмотрите пушкинский цикл фильмов А. Хржановского «Я к Вам лечу воспоминаньем...», «...И с Вами снова я», «Осень». В чем особенность поэтики этих фильмов? Как в нем использова¬ны рисунки Пушкина и его рукописи? Какие лейтмотивы пронизы-вают весь строй фильмов?
Напишите рецензию на один из мультипликационных филь-мов или несколько картин одного режиссера. Выявите особенность их поэтики. Это могут быть, например, фильмы Р. Раамата «Полет», «Простаки», «Поле», «Антенны среди льдов», «Стрелок», «Большой Тылл», «Ад». В чем своеобразие каждой из картин и их внутреннее единство?
